Ten behoeve van de toelating van een leerling
tot VSO de Velddijk, wordt door de CVI
(Commissie voor Indicatiestelling) een onderzoek
uitgevoerd. De aanvraag voor deze
indicering dient door ouders te worden gedaan
en indien mogelijk in samenspraak
met de school van herkomst.

De CvB (Commissie van Begeleiding)
volgt de leerlingen
vanaf de toelating tot het
moment waarop de leerling
wordt uitgeschreven
van school. De CvB geeft
advies en stelt samen met
ouders/verzorgers en relevante
hulpverleners het handelingsplan
op. Dit gebeurt volgens het model
van de handelingsgerichte proces diagnostiek.
De hulpvragen en handelingsvoorstellen,
die behoren bij een leerling, vormen
de eerste aanzet tot het individuele handelingsplan.

De CvB bestaat uit:
• Coördinator Zorg, voorzitter
• Gedragswetenschapper
• Directielid van school
• Medewerker schoolmaatschappelijk
werk (op afroep)
• Ouders / verzorgers
• Hulpverlening
• Mentor / vertegenwoordiger van de
toeleverende school
• Mentor van de ontvangende school

De mentor
In de begeleiding speelt de mentor een cruciale
rol. Deze is voor de leerling, ouders/
verzorgers en hulpverlening het eerste aanspreekpunt.
De mentor volgt gedurende
het schooljaar zowel de persoonlijke als
de functionele ontwikkeling van de leerling.
Een van de belangrijke taken van de mentor
is dat hij het contact tussen school, ouders
en hulpverlening onderhoudt. Als u vragen,
kritiek of aanvullingen hebt op het onderwijs
of over het samenspel tussen ouders
en school, kunt u contact opnemen met de
coördinator zorg.

Voortgangsbespreking
In een vaste frequentie worden de leerlingen
van elke groep besproken. Dit gebeurt
tijdens de zogenaamde leerling-bespreking,
waarbij de coördinator zorg, gedragswetenschapper
en de mentor aanwezig zijn.
Indien het noodzakelijk geacht wordt kunnen
op verzoek van de mentor ook ouders/
verzorgers en betrokken hulpverlening uitgenodigd
worden bij de leerling-bespreking.
Verder zullen wij indien wenselijk c.q. noodzakelijk,
ook incidenteel leerlingen laten
deelnemen aan de besprekingen. Indien zij
de leeftijd van 18 jaar hebben bereikt zullen
zij structureel worden uitgenodigd. Tijdens
de leerling-bespreking wordt besproken
hoe de leerling zich ontwikkelt in relatie tot
de gestelde doelen. Deze doelen worden
geëvalueerd en indien nodig bijgesteld. Ook
worden er nieuwe doelen geformuleerd. Dit
proces wordt vastgelegd in het handelingsplan.
Het handelingsplan omvat twee ontwikkellijnen:
een pedagogische lijn en een
didactische lijn. In de volgende bespreking
worden deze doelen geëvalueerd en bijgesteld.
Dit geldt voor zowel didactische als
pedagogische doelen.

Trajectbespreking
Tussentijds worden vragen en problemen,
die om een snelle oplossing vragen, besproken
in de trajectbespreking. In deze trajectbespreking
zullen zowel onderwijskundige
als ook pedagogische aspecten met betrekking
tot het leer- dan wel beroepstraject
van de leerlingen worden besproken. Aan
de trajectbespreking nemen de mentor, de
gedragswetenschapper, de coördinator
zorg, de coördinator arbeidstoeleiding en
relevante partners deel en wordt er een tussentijds
plan van aanpak opgesteld. De uitkomst
van het plan wordt door de mentor
met de ouders en leerling besproken.
Mochten er onderwerpen aan de orde zijn
die betrekking hebben op pedagogische
dan wel persoonlijke aspecten, anders dan
onderwijs, wonen en/of vrije tijd, dan kan
er additioneel een medewerker van BJZ als
adviseur aanschuiven.